在台灣，學習障礙佔了所有⾝⼼礙障學⽣39.4%，接近四成的⾼比例，學習障礙兒童的困境也愈來愈受親師矚⽬。那什麼是學習障礙呢？教育部在91年起，統稱因神經⼼理功能異常⽽顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能⼒有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或⽂化刺激不⾜、教學不當等環境因素直接造成之結果；鑑定標準如下：
（1）智⼒在正常或正常程度以上者
（2）個⼈內在能⼒有顯著差異者
（3）注意、記憶、聽覺理解、⼝語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任⼀能⼒表現有顯著困難，且經評估後確定⼀般教育所提供之學習輔導無顯著成效者。學習障礙兒童臨床常⾒症狀有：
個別差異⼤，有知覺與知覺動作協調的問題；約有1/5⾄1/3的學⽣合併為「注意⼒不⾜/過動症」；在記憶與思考的問題上有困難；缺乏社會技巧，常有⼈際衝突，因學習挫折導致情緒⾏為問題；依賴外在資源、缺乏獨立學習意願、缺乏接受挑戰性的⼯作、被動消極、習得的無助；缺乏動機；以及學業學習的問題等個體的學習問題具多樣性。
在鑑定學習障礙後，療育單位可依照評估提供補救教學、社交技巧訓練，⾃信⼼訓練...等，協助學習障礙兒童的教育與適應。雖然學習障礙是終⽣伴隨的障礙，但是只要經過適當、有效的教育與協助，學習障礙者還是可以發揮其蘊藏在障礙下的潛⼒。